Отношение к деньгам у студентов, обучающихся в Украине Яновская С. Г., Туренко Р. Л., Гао Лей




Скачать 242,43 Kb.
НазваниеОтношение к деньгам у студентов, обучающихся в Украине Яновская С. Г., Туренко Р. Л., Гао Лей
страница2/2
Дата конвертации05.11.2016
Размер242,43 Kb.
ТипДокументы
1   2
"Безопасность/Планирование: гендерный

аспект" (F1) (суммарный вес 12,25). Он

содержит 19 утверждений. Все они касаются

потребительских предпочтений украинских

студентов, того, как они считают нужным

тратить и сберегать деньги, а также их

отношение к долгам (кредитам) с учетом

принадлежности к одному или другому полу.

Наибольшие положительные

значения по этому фактору имеют

утверждения:

Я часто мечтаю о том, когда

у меня будет много денег (.938)

Я горжусь своей

экономностью (.920)

Я всегда откладываю деньги

на «черный день» (.916)

Я планирую свой бюджет на

каждый месяц (.908)

Я всегда слежу за курсом

доллара по отношению к гривне (.751)

Отрицательные значения по этому

фактору имеют утверждения:

Чаще всего человек получает

столько денег, сколько заслуживает (-.964)

Человек получает только то,

за что платит (- .938)

Даже если у меня

достаточно денег, я испытываю чувство

вины, когда мне приходится их тратить(- .

808)

Я предпочитаю не брать

ничего в кредит, т.к. не хочу платить

больше (- .805)

Пол испытуемых (- .754)

Таким образом юноши

мечтают о том времени, когда у них будет

много денег, а пока они планируют свои

траты и рассчитывают свой бюджет, а

девушки испытывают чувство вины в

ситуациях, когда им приходится тратить

деньги и отказываются от ситуаций, когда

приходится брать деньги в долг, поскольку

эта ситуация нарушает их безопасность.

Второй фактор (F2) объясняет 25,8%

дисперсии и содержит 14 утверждений,

отражающих отношение украинских

студентов к процессу оплаты труда. Он

получил название

"Зависимость/Независимость";

максимальные нагрузки по нему имеют

утверждения:

Деньги – это единственная

вещь, на которую можно рассчитывать

(.942)

Я чувствую себя обманутым,

если заплачу за что-нибудь больше, чем

другие (.940)

Я не люблю давать в

долг(.924)

Когда у меня появляются

"лишние" деньги, я чувствую себя не в своей

тарелке, пока не потрачу все до копейки

(.872)

Иногда я бываю очень щедр к

друзьям, чтобы завоевать их расположение

(.819)

Третий фактор (F3) объясняет 11,6%

дисперсии и содержит 11 утверждений,

отражающих тревогу и беспокойство

украинских студентов по отношению к

деньгам. Он получил название

"Расчетливость/Тревожность";

максимальные нагрузки по нему имеют

утверждения:

Я считаю благоразумным

скрывать финансовые вопросы от родных и

друзей (0.668)

У меня не возникает

ощущения беспокойства, когда я беру деньги

в долг (оформляю кредит) (.645)

Отрицательные значения по этому

фактору имеют утверждения:

Когда мне приходится

оформлять кредит, я испытываю чувство

тревоги(-0.669)

Я постоянно беспокоюсь о

своем финансовом положении (- 0.523)

Четвертый фактор (F4) объясняет

10,0% дисперсии и содержит 6 утверждений,

отражающих представления украинских

студентов по отношению к деньгам в связи с

уверенностью в стабильности финансового

положения и гарантий качества жизни в

будущем. Он получил название

"Уверенность/Неуверенность";

максимальные нагрузки по нему имеют

утверждения:

Мне неприятно отвечать на

вопросы о своем финансовом положении

(.699)

Я постоянно беспокоюсь о

своем финансовом положении (.623)

Я считаю, что зарплата

человека красноречиво свидетельствует о

его уме (.497)

Отрицательные значения по этому

фактору имеют утверждения:

Я покупаю вещи в кредит,

чтобы уже сейчас улучшить качество своей

жизни (-.863)

Возраст испытуемых (-.459)

Таким образом, чем старше студент,

тем чаще он задумывается об улучшении

качества своей жизни и тем увереннее он

становится в отношении своего финансового

благополучия.

Данные факторного исследования в

группе китайских студентов выявил

следующее. Наиболее мощным,

объясняющим 25,3% дисперсии, оказался

фактор, который получил название

"Бережливость/Расточительность" (F1)

(суммарный вес 10,6). Он содержит 23

утверждения. Все они касаются

потребительских предпочтений китайских

студентов, того, как они считают нужным

тратить и сберегать деньги, а также их

отношение к долгам (кредитам).

Наибольшие положительные

значения по этому фактору имеют

утверждения:

Я предпочитаю не брать

ничего в кредит, т.к. не хочу платить

больше(.881)

Когда у меня появляются

"лишние" деньги, я чувствую себя не в своей

тарелке, пока не потрачу все до копейки

(.762)

Я покупаю вещи в кредит,

чтобы уже сейчас улучшить качество своей

жизни (.744)

Даже если у меня

достаточно денег, я испытываю чувство

вины, когда мне приходится их тратить ( .

723)

Я предпочитаю ни у кого не

занимать денег (.715)

Я горжусь своей

экономностью (.655)

Отрицательные значения по этому

фактору имеют утверждения:

Я постоянно беспокоюсь о

своем финансовом положении (-.898)

Я планирую свой бюджет на

каждый месяц (-.845)

Мне удобно, что моя

стипендия (зарплата) идет на кредитную

карточку (-.740)

Второй фактор (F2) объясняет 17,3%

дисперсии и содержит 21 утверждение,

отражающих отношение китайских

студентов к процессу оплаты труда и

денежного поведения. Он получил название

"Усилие/Способность"; максимальные

нагрузки по нему имеют утверждения

Человек получает только то,

за что платит ( .787)

Я всегда слежу за курсом

доллара по отношению к гривне (.779)

Я предпочитаю хранить

деньги в «твердой» валюте: долларах или в

евро (.699)

Я считаю, что финансовые

проблемы людей связаны с их

недисциплинированностью (.658)

Чаще всего человек получает

столько денег, сколько заслуживает (0.617)

Отрицательные нагрузки по этому

фактору имеют утверждения:

Я охотно оформлю кредит,

для того чтобы купить модную и стильную

вещь, на которую обратят внимание

окружающие (-.786)

Кто имеет деньги, тот

владеет миром (-.578)

Я чувствую себя обманутым,

если заплачу за что- больше, чем другие

(-.563)

Третий фактор (F3) объясняет 15,3%

дисперсии и содержит 17 утверждений,

отражающих представление китайских

студентов по отношению к деньгам,

связанных с властью и престижем. Он

получил название "Власть/Престиж";

максимальные нагрузки по нему имеют

утверждения:

Иногда я бываю очень щедр к

друзьям, чтобы завоевать их

расположение(.751)

Я горжусь своими

финансовыми достижениями и охотно

рассказываю о них друзьям (.692 )

Пол испытуемых (.660)

Отрицательные нагрузки по этому

фактору имеют утверждения:

Я часто мечтаю о том, когда

у меня будет много денег (-.805)

При любой покупке я в первую

очередь интересуюсь ценой (-.654)

Таким образом для юношей деньги

символизируют власть, а для девушек деньги

являются способом приобретения вещей,

повышающих престиж в обществе.

Четвертый фактор (F4) объясняет

10,9% дисперсии и содержит 9 утверждений,

отражающих представления китайских

студентов по отношению к деньгам в связи с

безопасностью и комфортностью

проживания в стране, где они обучаются. Он

получил название "Тревожность";

максимальные нагрузки по нему имеют

утверждения:

Я могу купить вещь, которая

мне не нужна, чтобы произвести

впечатление на окружающих (.631)

Деньги могут дать человеку

значительную власть (.610)

Я не в силах изменить свое

финансовое положение (.566)

Деньги – корень зла (. 500)

Отрицательные нагрузки по этому

фактору имеют утверждения:

Возраст испытуемых (-.636)

Каждый раз, совершая

покупку, я подозреваю, что меня пытаются

надуть (-.596)

Первый результат исследования,

представляющий несомненный интерес, - это

выявленная нами четырехфакторная

структура установок по отношению к

деньгам. Поскольку применяемый нами

опросник уже использовался для изучения

экономических установок жителей западных

стран, мы имеем возможность сравнить наши

результаты с полученными ранее. В работах

западных исследователей упоминаются 5 и 6-

факторные пространства, полученные с

использованием аналогичных инструментов

[4-6], из чего можно сделать вывод, что

экономические установки и украинских, и

китайских студентов в настоящий момент

отличаются гораздо меньшей

дифференцированностью и большей

диффузностью, чем установки жителей

западных стран.

Вторым важным результатом

оказалась мощность основного из

выявленных нами факторов –

«Безопасность/Планирование» в группе

украинских студентов, наличие которого

дает надежду на дифференциацию

отношения к деньгам у студенческой

молодежи, возможность планирования своего

денежного поведения в будущем. На смену

тревожности и неопределенности, которая

диагностировалась исследователями десять

лет назад приходит продуманное и

взвешенное финансовое поведение.

Третий важный результат - мощность

основного из выявленных нами факторов –

«Тревожность» среди китайских студентов.

Трудность интерпретации этого фактора

обусловлена большим разнообразием

входящих в него утверждений, часто

противоречащих друг другу по смыслу.

Возможным объяснением этого факта может

служить предположение, что сам процесс

перестройки привычных экономических

установок, связанный с изменением страны

проживания, вызывает в сознании китайских

студентов противоречия и путаницу, которая

и является одной из причин тревоги. Этот

феномен известен в социальной психологии

как когнитивный диссонанс. Другая причина

- объективные обстоятельства, вызывающие

беспокойство респондентов за свое

материальное положение. Однако в сознании

обе эти реальности (объективная и

субъективная) сливаются в единый

аффективный комплекс, влияющий не только

на установки, но и на поведение.

Полученные данные показывают, что тема

денег является одной из болевых точек

китайских студентов, в которой

сосредоточены конфликтные смыслы и

аффективные комплексы, чреватые

психологическими проблемами,

межличностными конфликтами и

душевными расстройствами.

На основании проведеннного

исследования психологических особенностей

отношения к деньгам китайских и

украинских студентов можно сделать

следующие выводы.

1. Украинские студенты

оценивают деньги и денежные единицы

ниже среднего. Максимальную оценку

получило понятие «доллар», поскольку

именно эта валюта, по мнению исследуемых,

является достаточно стабильной и

платежеспособной. Самые низкие баллы

набрала украинская валюта «гривна».

2. Деньги и денежные единицы

для студентов из Китая также являются

низко оцениваемыми понятиями.

Достаточной активностью и силой обладает

только национальная валюта «юань», что

указывает на высокий уровень патриотизма

китайских студентов по отношению к

национальной валюте.

3. Было выявлено, что высокая

оценка денежных единиц для китайских

студентов связана с их стабильностью.

Оценка «доллара» противопоставляется

оценке «юаня», сила американской валюты

противопоставляется гривне.

4. Были выявлены

четырехфакторные структуры установок по

отношению к деньгам у украинских и

китайских студентов. В группе украинских

студентов факторы:

«Безопасность/Планирование: гендерный

аспект», «Зависимость/ Независимость»,

«Расчетливость/Тревожность»,

«Уверенность/ Неуверенность». В группе

китайских студентов факторы:

«Бережливость/ Расточительность»,

«Усилие/Способность»,

«Власть/Престиж»,«Тревожность».

5. Было установлено, что

модели "тревожного поведения" различаются

у юношей и девушек не зависимо от

гражданства. Девушки чаще выражают свою

тревогу через импульсивное экономическое

поведение (неразумные траты и покупки, за

которыми следует раскаяние и чувство

вины). А юноши чаще прибегают к проекции

своей тревоги вовне, проявляя

подозрительность к окружающим, недоверие

к партнерам и открытые стычки с членами

семьи.

Выявленные взаимосвязи указывают

на важное место категории «деньги» в

личностном пространстве студентов.

Отношение к деньгам и украинских, и

китайских студентов амбивалентно: с одной

стороны, они указывают на то, что благодаря

силе денег возможно осуществление целей и

достижение результатов при общем

контроле над событиями, происходящими в

жизни, с другой, зависимость от денег,

подчинение им, не дает возможности для

формирования адекватной жизненной

стратегии, контроля над событиями,

происходящими в жизни.

На наш взгляд, дальнейшая работа по

изучению характеристик отношения к

деньгам должна быть нацелена на более

глубокое исследование проблемы

личностных форм поведения, связанных со

свободой выбора, принятием решений,

самостоятельностью в достижении целей и

ответственностью молодежи различных

национальностей.

Литература

1. Вебер М. Протестантская этика и дух

капитализма: Пер. с нем. Ивано-

Франковск: Ист-Вью, 2002.

2. Журавлев А.Л., Купрейченко А.Б.

Нравственно-психологическая

регуляция экономической активности

-М: Изд-во "Институт психологии

РАН", 2003.- 436 с.

3. Позняков В.П. Проблемы

экономической психологии.-М.: Изд-

во "Ин-т психологии РАН", 2004. Т. 1.

С. 27-57.

4. Furnham A., Argyle M. The Psychology

of Money. London: Routledge, 1998.

5. Goldberg H., Lewis R. Money Madness:

The Psychology of Saving. Spending,

Loving and Hating Money. London.

1978.

6. Tang T. The development of short

money ethic scale //Personality and

Individual Differences. 1997. № 19. P.

809-816.

Рецензент: Яворовська Л.М., доцент кафедри психології ХНУ ім. В.Н. Каразіна, кандидат

психологічних наук, доцент__
1   2

Похожие:

Отношение к деньгам у студентов, обучающихся в Украине Яновская С. Г., Туренко Р. Л., Гао Лей iconОтношение различных групп населения современного общества к многодетным семьям
Отношение к многодетным семьям обучающихся средних общеобразовательных учреждений
Отношение к деньгам у студентов, обучающихся в Украине Яновская С. Г., Туренко Р. Л., Гао Лей iconУчебное пособие для студентов, обучающихся по специальности
С73 Спортивная медицина : учеб пособие для студентов, обучающихся по специальности «Физическая культура» / сост. А. В. Тимушкин....
Отношение к деньгам у студентов, обучающихся в Украине Яновская С. Г., Туренко Р. Л., Гао Лей iconУчебник подготовлен в соответствии с программой курса конституционного права зарубежных стран для студентов ву3зов, обучающихся по специальности "Юриспруденция"
Рекомендовано умо по юридическому образованию высших учебных заведений в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по направлению...
Отношение к деньгам у студентов, обучающихся в Украине Яновская С. Г., Туренко Р. Л., Гао Лей iconУчебное пособие подготовлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом. Для студентов вузов, обучающихся по управленческим специальностям и направлению, изучающих дисциплину «Организационное поведение»
Допущено Учеьно-методическим объединением в области менеджмента в качестве учебного пособия для студентов вузов, обучающихся по направлению...
Отношение к деньгам у студентов, обучающихся в Украине Яновская С. Г., Туренко Р. Л., Гао Лей iconПервичная профсоюзная организация работников и обучающихся
Сбор членских профсоюзных взносов со студентов, обучающихся на коммерческой основе и не получающих стипендию
Отношение к деньгам у студентов, обучающихся в Украине Яновская С. Г., Туренко Р. Л., Гао Лей iconВыяснить отношение студентов к основным проблемам биоэтики (аборт, эвтаназия, клонирование, искусственное оплодотворения и др.)
Весной 2001 года сотрудниками кафедры биомедицинской этики ргму был проведен опрос среди студентов 4 курса педиатрического факультета...
Отношение к деньгам у студентов, обучающихся в Украине Яновская С. Г., Туренко Р. Л., Гао Лей iconОтчет по результатам качественного исследования
«отношение политиков, представителей сми и деятелей культуры к проблеме вич/cпид в украине»
Отношение к деньгам у студентов, обучающихся в Украине Яновская С. Г., Туренко Р. Л., Гао Лей iconУчебник подготовлен в соответствии с программой курса конституционного права зарубежных стран для студентов вузов, обучающихся по специальности "Юриспруденция"
Рекомендовано умо по юридическому образованию высших учебных заведений в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по направлению...
Отношение к деньгам у студентов, обучающихся в Украине Яновская С. Г., Туренко Р. Л., Гао Лей iconВниманию студентов 1-4-го курсов Колледжа мэси, обучающихся по специальностям
Экскурсии для студентов групп в Музей меценатов, предпринимателей и благотворителей
Отношение к деньгам у студентов, обучающихся в Украине Яновская С. Г., Туренко Р. Л., Гао Лей iconУчебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности 030501 Юриспруденция Федеральное агентство по образованию
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Юриспруденция», и содержит материалы по всем...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©knu.znate.ru 2013
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница